EMENTA
Ementa: Introdução à arte teatral com foco nas técnicas básicas de trabalho do ator.
Carga Horária: 4 horas semanais. Um encontro por semana, 4 horas de aula.
Local: Usina 231, Av Padre Zuzinha, Centro, Santa Cruz do Capibaribe-PE.
Período: 12 meses divididos em 2 módulos.
Pré-Requisito: Sem pré-requisito.
Público Alvo: Todos os interessados, a partir de 14 anos.
N° Máximo de participantes: 30 alunos.
Mensalidade: R$ 40,00.
PROGRAMA GERAL DO CURSO
Habilitar os participantes a terem noções básicas de teatro, com foco no trabalho do ator, a partir da consciência e integração do grupo, exercícios de improvisação até se chegar ao trabalho do ator e a construção do personagem. Para a partir daí iniciar um processo de construção para a apresentação de texto teatral.
OBJETIVOS
Possibilitar ao aluno conhecer alguns aspectos essenciais do trabalho atoral, a partir de exercícios de dinâmica de grupo, improvisação e interpretação teatral. Fornecer ao aluno um instrumental básico para o trabalho do ator: consciência de si e do grupo, integração, consciência corporal, gesto, foco, concentração, domínio das emoções, expressividade, energia e ação teatral. Permitir aos alunos a constituição de algum material teórico referencial sobre o trabalho do ator e identificação das principais linhas contemporâneas com respeito à prática atoral.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
I - Jogos Teatrais: Técnicas e exercícios básicos de integração de grupo, descontração desinibição.
Objetivo: consciência de grupo, concentração, foco.
Avaliação: percepção do nível de grupalidade construído, do grau de concentração e foco.
II – Improvisação: Técnicas básicas de improvisação.
Objetivo: desinibição, criatividade, sensibilização e consciência das emoções.
Avaliação: percepção dos aspectos criativos gerados, do instrumental pessoal e da carga emotiva mobilizada.
III – Interpretação: Técnicas básicas de interpretação. Trabalho do ator e construção de personagem.
Objetivo: consciência corporal, gestualidade, construção de personagem, domínio das emoções, expressividade. Energia e Ação.
IV – Roteiro: Criação de esquetes teatrais e uma peça através de cenas improvisadas.
Objetivo: Desenvolvimento de texto teatral, leitura atenta, trabalhando a voz, melhorando a dicção.
Avaliação: Domínio da leitura, compreensão do texto, discussão e representação do texto.
V – Ensaios: Trabalhos voltados para o aperfeiçoamento dos roteiros criados.
Objetivo: Definir data de apresentação, e até essa data, seguir um cronograma de ensaios utilizando todos os aquecimentos, jogos e exercícios teatrais aplicados ao longo do curso.
Avaliação: Apurado final do que foi aprendido e em como está sendo aplicado. Análise particular de cada aluno.
VI – Apresentação: Mostra dos trabalhos desenvolvidos.
Objetivo: Expor os alunos ao público ao que foram preparados para fazer durante toda a oficina.
VII – Considerações finais: Confraternização com todos os alunos. Objetivo: Fazer um apurado final e geral do que foi a experiência da oficina para cada um, compartilhamento dessas experiências particulares com todo o grupo e entrega de certificados.
METODOLOGIA
Técnicas de relaxamento e de aquecimento
Exercícios de integração de grupo
Estímulo à participação nos Jogos teatrais para romper com travas inibidoras.
Reconhecimento das dificuldades individuais. Lançamento de provocações e estímulos para participação nos exercícios.
Avaliação permanente com o grupo de cada um dos exercícios aplicados.
Fornecimento de material teórico de leitura com momentos de discussão das mesmas.
Reconhecimento permanente dos progressos obtidos.
Discussão sobre os distintos caminhos e os aspectos diferenciados que podem permitir a construção de um personagem.
Destaque para a consciência da energia como o fator fundamental para o trabalho do ator.
Acompanhamento dos exercícios com provocações e estímulos externos sempre que necessário.
Abertura e aproveitamento das propostas dos alunos nos momentos de avaliação e durante os exercícios sempre que possível.
AVALIAÇÃO
Avaliação permanente pelo grupo, ao final dos encontros, identificando o que foi significativo a cada etapa e o caminho percorrido. Ao final do trabalho, autoavaliação e avaliação pelo coordenador, segundo critérios a serem estabelecidos junto com o grupo, em função, sobretudo do empenho, participação e progresso alcançado por cada um dos alunos.
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